Istraživanje 5.000 primjera učenja uz AI videozapise pokazuje rast tehničke obuke i interaktivnosti
5.000 primjera učenja uz AI videozapise: eksplorativna statistika bez unaprijed zadanih područja
Datum istraživanja: 3. listopada 2026.
Ovoga puta nismo unaprijed odredili raspodjelu po područjima. Kandidate smo prikupili širokim skupom upita povezanih s učenjem uz AI videozapise te uklonili duplikate prema ID-u videozapisa. Uvrstili smo samo primjere u čijem su naslovu ili opisu izričito navedeni i pojmovi povezani s AI-jem i pojmovi povezani s učenjem, obrazovanjem ili obukom, čime je potvrđeno 5.000 primjera.
Ključne točke
- Naziv izvora bilo je moguće utvrditi za 3.479 kanala (u jednom je primjeru naziv izvora nedostajao). Čak je i deset vodećih kanala zajedno imalo 298 primjera, odnosno 5,96 % ukupnog broja.
- Najčešće procijenjeno područje bilo je opće i interdisciplinarno područje s 989 primjera (19,78 %). Slijede tehnička i strukovna obuka sa 775 (15,50 %), osnovno i srednje obrazovanje sa 760 (15,20 %) te korporativna obuka sa 743 primjera (14,86 %).
- Najčešća uloga AI-ja bila je interakcija, pitanja i vrednovanje s 1.405 primjera (28,10 %). Automatizacija izrade i uređivanja nastavnih materijala obuhvatila je 1.175 primjera (23,50 %).
- Interaktivnih je bilo 2.046 primjera (40,92 %).
- Medijan trajanja videozapisa iznosi 6 minuta i 8 sekundi. Videozapisa kraćih od 15 minuta bilo je 3.814 (76,28 %).
- Prema gruboj jezičnoj procjeni na temelju vrste pisma, 4.908 primjera (98,16 %) pretežno pripada području latiničnog pisma. To je najveća pristranost ovog istraživanja.
Prirodna raspodjela područja
| Procijenjeno područje | Broj | Udio |
|---|---|---|
| Opće i interdisciplinarno područje | 989 | 19,78 % |
| Tehnička i strukovna obuka | 775 | 15,50 % |
| Osnovno i srednje obrazovanje | 760 | 15,20 % |
| Korporativna obuka i organizacijsko učenje | 743 | 14,86 % |
| Izrada obrazovnih sadržaja i podrška nastavnicima | 530 | 10,60 % |
| Učenje jezika | 377 | 7,54 % |
| Medicina i zdravlje | 351 | 7,02 % |
| Sveučilišno i visoko obrazovanje | 250 | 5,00 % |
| Cjeloživotno i samostalno učenje | 225 | 4,50 % |
Za razliku od prethodnog istraživanja, u kojem su područja bila uravnotežena, ovdje smo zadržali količinu koja se prirodno pojavljuje u pretraživanju. Na vrhu su se našle tehnička i strukovna obuka, u kojoj je lako prikazati radne postupke videozapisom, osnovno i srednje obrazovanje s mnogo materijala za ponavljanje te korporativna obuka s čestim ažuriranjima. Cjeloživotno učenje, s druge strane, izgleda manje unutar posebne oznake jer se njegov sadržaj lako prelijeva u opće i interdisciplinarno područje ili učenje jezika.
Uloga AI-ja
| Glavna uloga AI-ja | Broj | Udio |
|---|---|---|
| Interakcija, pitanja i vrednovanje | 1.405 | 28,10 % |
| Ostale primjene AI-ja | 1.365 | 27,30 % |
| Automatizacija izrade i uređivanja nastavnih materijala | 1.175 | 23,50 % |
| Personalizacija i preporuke | 355 | 7,10 % |
| Prijevod, titlovi i pristupačnost | 333 | 6,66 % |
| AI nastavnik, avatar ili generiranje videozapisa | 314 | 6,28 % |
| Sažimanje, pretraživanje i podrška pri ponavljanju | 53 | 1,06 % |
Kategorija „ostalo” velika je zato što primjere u kojima se samo iz naslova i opisa nije mogla utvrditi konkretna uloga AI-ja nismo na silu razvrstavali. Interakcija, pitanja i vrednovanje bili su najzastupljeniji, što pokazuje da su u javno dostupnim primjerima dobro vidljivi modeli u kojima se AI ne koristi samo kao alat za produkciju, nego i za odgovore tijekom i nakon gledanja.
Interaktivnost
| Oblik | Broj | Udio |
|---|---|---|
| Jednosmjerno / AI na strani izrade | 2.954 | 59,08 % |
| Interaktivno | 2.046 | 40,92 % |
Interaktivnost je procijenjena prema riječima kao što su interactive, tutor, chat, question, quiz, feedback, conversation i adaptive u naslovima, opisima i kontekstu pretraživanja. To nije vrijednost dobivena ručnom provjerom je li funkcionalnost doista implementirana unutar svakog videozapisa.
Trajanje videozapisa
| Trajanje | Broj | Udio |
|---|---|---|
| Kraće od 5 minuta | 2.199 | 43,98 % |
| 5–15 minuta | 1.615 | 32,30 % |
| 15–30 minuta | 540 | 10,80 % |
| 30 minuta ili više | 646 | 12,92 % |
Medijan je iznosio 368 sekundi (6 minuta i 8 sekundi), prvi kvartil 156 sekundi, a treći kvartil 848 sekundi. Kratki obrazovni sadržaji čine glavninu, ali oko 13 % videozapisa traje 30 minuta ili više, pri čemu predavanja, webinari i dugi vodiči tvore zaseban vrh raspodjele.
Opseg gledanosti i koncentracija izvora
Medijan za 4.959 primjera za koje je bio dostupan broj pregleda iznosio je 157 pregleda, a treći kvartil 4.526 pregleda. Strukturu ne čini nekoliko hit-videozapisa, nego velik broj manjih videozapisa za konkretne namjene. Ipak, broj pregleda snažno ovisi o vremenu objave i nije pokazatelj učinka učenja.
Naziv izvora bilo je moguće utvrditi za 3.479 kanala (u jednom je primjeru naziv izvora nedostajao). Najviše je imao Simplilearn, 66 primjera (1,32 %), a slijedi Safe AI for The Classroom s 56 primjera (1,12 %). Deset vodećih kanala zajedno činilo je samo 5,96 %, pa nije bilo izrazite koncentracije na jednog dobavljača ili mali broj autora.
Hipoteze koje proizlaze iz ovog istraživanja
- Središte učenja uz AI videozapise nije jedinstveno, nego je podijeljeno na tri sloja: „izrada”, „interakcija” i „personalizacija”.
- Prije personalizacije šire se primjenjuju lakši oblici interaktivnosti, poput pitanja, kvizova i povratnih informacija.
- Tržište nije usmjereno na velike hit-obrazovne sadržaje, nego ga čini velik broj manjih videozapisa za usko definirane potrebe.
- Glavno je područje videozapisa kraće od 15 minuta, ali u stručnim predavanjima i strukovnoj obuci ostaju i dulji formati.
- Pristranost prema engleskom jeziku i području latiničnog pisma vrlo je snažna; za zaključke o cijelom svijetu potrebno je dodatno istraživanje neengleskih područja.
Metoda i ograničenja
- Iz javnog YouTube pretraživanja prikupljeno je oko 19.800 kandidata iz rezultata pretraživanja.
- Duplikati su uklonjeni prema ID-u videozapisa.
- Uvršteni su samo primjeri čiji naslov i opis sadrže i pojmove povezane s AI-jem i pojmove povezane s učenjem.
- Područje, uloga AI-ja i interaktivnost procijenjeni su na temelju ključnih riječi.
- Jedan videozapis računa se kao jedan primjer; to nije broj neovisnih organizacijskih uvođenja ni tržišni udio.
- Postoji pristranost zbog poretka pretraživanja, javno dostupnih primjera, korisnika YouTubea i anglofonog područja.
- Ovo nije istraživanje u kojem je svih 5.000 videozapisa ručno pregledano.
Stoga ovi podaci predstavljaju „kartu tema i praksi učenja uz AI videozapise koje je moguće promatrati javnim pretraživanjem”, a ne slučajni uzorak za procjenu cijele populacije.